ВВЕДЕНИЕ

           Рабочая тетрадь для лабораторных работ по МДК 01.01 Устройство автомобилей ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств составлена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств».

          Рабочая тетрадь предназначена для подготовки и составления отчётов по лабораторным работам при изучении МДК.01.01 «Устройство автомобиля» и содержит отчеты и методические указания по выполнению лабораторных работ.

         Лабораторные работы - один из видов самостоятельной практической и исследовательской работы, который проводится с целью углубления, закрепления теоретических знаний развития навыков самостоятельного экспериментирования. Таким образом, в процессе выполнения лабораторных работ происходит:

 

• обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний студентов по конкретным темам МДК.01.01;

• формирование умений применять полученные знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической деятельности;

• развитие аналитических, проектировочных, конструктивных и других умений у будущих специалистов;

• выработка таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

 

        Кроме того, в процессе выполнения лабораторных работ по МДК.01.01 происходит формирование у обучающихся следующих профессиональных (ПК) и общих (ОК) компетенций:

 

Код компетенции	Наименование результата обучения
ПК 1.1	Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
ПК 1.3	Проводить разборку и сборку различных типов двигателей в соответствии с технологической документацией
ОК 2	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 4	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 5	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 6	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 7	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

 

          Рабочая тетрадь заполняется студентами по результатам выполнения лабораторных заданий в виде отчетов о проделанной работе. Написание отчета предполагает описание предметов и процессов их качественных и количественных характеристик, подтверждающих теоретические положения, а также применение исследовательских умений: умения наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, оформлять результаты.

 

          На лабораторных работах по устройству автомобиля студенты овладевают первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе изучения других специальных дисциплин, а также на производственной практике.

 

         Лабораторные работы, проводятся в специально оборудованных учебных лабораториях «Устройства автомобилей». Выполнению лабораторных работ предшествует проверка знаний студентов – их теоретическая готовность к выполнению практического задания.

 

        Для выполнения лабораторной работы студентам выдаётся задание (методические указания по выполнению работы). Объём основной части занятия рассчитан на 25-60 мин, включая письменный отчёт. Студенты работают непосредственно с деталями автомобиля, плакатами, приборами, агрегатами и стендами. Лабораторные работы носят репродуктивный и частично-поисковый характер.

        Преподаватель руководит процессом выполнения лабораторных работ в форме инструктирования студентов во время обхода рабочих постов. За преподавателем закрепляются 4 рабочих поста. Рабочий пост предназначен для изучения материальной части автомобиля по определённой теме.

 

1. Правила техники безопасности в лабораториях.

К работе в лаборатории допускаются только лица, прошедшее инструктаж по технике безопасности. Инструктаж проводит ведущий преподаватель и фиксирует его в специальном журнале.

Основными условиями безопасной работы являются:

1. Правильная организация рабочего места: Спецодежда должна быть без свисающих завязок, рукава надо застегнуть или закатать выше локтя. Рабочее место необходимо содержать в чистоте и порядке. Площадь рабочей поверхности должна быть достаточной, без посторонних предметов, хорошо освещенной. Перед работой нужно разложить инструмент в соответствующем порядке.

       По окончании работы необходимо тщательно убрать рабочее место, убрать инструменты, обтирочный материал после использования необходимо положить в железный ящик с плотно закрывающейся крышкой.

2. Использование только исправных инструментов: Инструмент должен обеспечить безопасную работу, т.е. должен быть чистым, исправным и хорошо подогнанным. Гаечные ключи для операции необходимо подбирать точно по размеру.

        Запрещается пользоваться ключом, у которого губки не параллельны и в зев заложены пластинки. Не допускается удлинение рычага за счет использования куска трубы или другого ключа. Для отворачивания туго затянутых гаек или затягивание их до отказа используют торцовые ключи, прилагая при этом значительные усилия. Головку ключа необходимо надевать на гайку полностью, заняв устойчивое положение и расположив рукоятку так, чтобы усилие было направлено к себе, а не от себя. Отворачивать и затягивать такие крепежные детали надо осторожно, опасаясь расположенных рядом частей с острыми кромками.

        Ручки отверток должны быть пластиковыми или деревянными, прочно закрепленными. На деревянных ручках должны быть металлическое кольцо, предохраняющее ручку от раскалывания. Пользоваться инструментом с неисправными ручками и без них запрещается. Измерительный инструмент должен быть чистым, сухим и содержаться от­дельно от рабочего инструмента.

3. Строгое соблюдение производственной дисциплины и правил техники безопасности: Острые инструменты следует брать за нерабочую часть, а подавая их другому, держать рабочей частью к себе. Круглые детали (валы, поршни, цилиндры, гильзы и др.) запрещается класть на край стола.

Жиклеры, пробки, пружины, иглы, прокладки необходимо снимать и устанавливать бережно, чтобы не допустить повреждений.

        Домкрат необходимо устанавливать в обозначенных местах. Если обо­значений нет, то выбирают место, обеспечивающее устойчивое положение под­нятого оборудования и агрегатов. Поверхность головки штока не должна до­пускать проскальзывания. Под домкрат подставляется широкая прочная доска. Домкрат устанавливается строго вертикально. После подъема единицы обору­дования для страховки под нее устанавливают подставки.

 

2. Подготовка студента к выполнению лабораторной работы

          Подготовка к лабораторной работе осуществляется (дома или в читальном зале библиотеки) по учебнику, конспекту и электронным пособиям. Студент, не освоивший теоретический материал, не успевает выполнить задание в полном объёме, поэтому к лабораторной работе не должен быть допущен.

 

Самостоятельная подготовка студента к лабораторной работе включает следующие этапы:

1. Определить тему лабораторной работы.

2. Внимательно прочитать теоретический материал темы по учебнику.

3. Выделить и выучить (желательно законспектировать или записать в отчёте) название и назначение системы, механизма, отдельных приборов и деталей.

4. Изучить в учебнике чертежи (схемы, рисунки), поясняющие теоретический материал. Для этого, используя спецификацию, найти на чертеже все основные детали, выучить их наименование. Показать на чертеже (рисунке, схеме) передачу усилия, крутящего момента (Мкр), направление движения жидкостей, воздуха, путь электрического тока.

5. Используя законы физики, химии, электротехники, механики, объяснить принцип действия прибора или механизма.

6. Обратить внимание на материал, условия работы и способ изготовления основных деталей.

7. Обратить внимание на характеристики приборов (механизмов), цифровые данные (показатели), которые встречаются в тексте, а также на регулировочные устройства.

8. Ответить на контрольные вопросы (устно или письменно), которые имеются в конце каждой лабораторной работы.

 

 

 3. Порядок проведения лабораторных работ

Основная часть занятия – это работа студентов под руководством преподавателя по инструктивной карте-заданию в течение 25-50 минут (в зависимости от объёма).

Работа студентов:

1. Задание должно выполняться в строгой последовательности. Устройство и работа механизмов изучается студентом самостоятельно на плакатах, деталях и двигателе.

2. В конце работы необходимо заполнить отчёт и ответить на контрольные вопросы.

3. Если у студентов возникают вопросы, то они обращаются за консультацией к преподавателю.

Преподаватель во время второго обхода постов в течение всего занятия

1. Контролирует ход работы, выясняет, кто и почему отстал. Задаёт вопрос: над каким пунктом задания работаете? Отвечает на вопросы студентов.

2. Обращает внимание на наиболее сложные особенности конструкции и на характерные ошибки, которые иногда допускаются при выполнении работы и при ответе.

3. Задаёт вопросы с целью проверки, насколько сознательно выполняется работа. Что это? Как называется деталь? Покажите расположение на двигателе, на агрегате, на автомобиле.

       Оказывая помощь одной бригаде, преподаватель держит в поле зрения остальные бригады. Следит, чтобы в работе принимали участие все члены бригады. Студенты должны научиться работать планово и эффективно. Наблюдая за студентами, преподаватель накапливает данные для оценки их работы.

Заключительная часть - начинается за 40 - 45 мин. до конца занятия. Это подведение итогов, т. е. третий обход постов с целью:

• проверки отчётов.

• опроса студентов, который позволяет судить о том, достигнута ли цель практического занятия, приобрёл ли студент запланированные знания и умения.

Время, затрачиваемое на третий обход, опрос и защиту отчёта:

• на каждый пост (бригаду) – 10 минут (3мин. на одного человека);

        Начинается обход с поста, где запланирован минимальный объём работы. Преподаватель задаёт каждому студенту 1-3 вопроса. Показывать детали студент должен на натуральных механизмах, узлах и агрегатах. Плакат используется только для изучения материала и, как исключение, при опросе. После опроса преподаватель принимает пост. Проверяется комплектность: расположение деталей, наличие задания и порядок на рабочем месте.

          Для студентов, работающих в быстром темпе или выполняющих небольшой запланированный объём работ, подбирается и выдается дополнительное задание (изучить новую конструкцию или схему; ознакомиться с содержанием задания на следующее занятие; законспектировать из учебника информацию.

Время занятия должно использоваться эффективно.

 

4. Отчёт студента и оценка выполненных лабораторных работ.

В процессе проведения лабораторных работ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и учебного плана студенты должны углубить и закрепить полученные теоретические знания по междисциплинарному курсу, работая непосредственно с деталями автомобиля. МДК 01.01 «Устройство автомобиля» представляет собою описательный курс, следовательно, форма отчёта по лабораторной работе может быть:

 

1.Письменный отчёт. Заполнение бланка отчёта.

 

2.Устный отчёт. Каждому студенту преподаватель задаёт не менее 3 контрольных вопросов по теме лабораторной работы. Оценка выставляется по пятибалльной системе и учитывается, как показатель текущей успеваемости в журнале. Устный опрос позволяет не только определить качество знаний, но развивает у студента речь и логическое мышление.

 

3. Тестирование (выходной контроль знаний)

Критерии оценки знаний студента:

Заполнение рабочей тетради должно выполняться аккуратно

5 (отлично):

• студент знает назначение, детальное устройство, работу механизмов, систем и приборов автомобиля;

• умеет определять материал и способ изготовления некоторых деталей;

• правильно использует терминологию, знает наименование деталей и правильно показывает их, различает одноимённые детали разных моделей автомобилей;

• работу поясняет самостоятельно, соблюдая логическую последовательность. Цель лабораторной работы достигнута

4 (хорошо):

• студент знает назначение, детальное устройство, работу приборов, механизмов и систем, но допускает неточности в ответе, нарушает логическую последовательность;

• знает наименование большинства деталей (но не все), показывает их, различает по маркам автомобилей.

Знания соответствуют репродуктивному уровню усвоения. Цель лабораторной работы достигнута

3 (удовлетворительно):

• студент знает назначение приборов, механизмов и систем, может назвать основные детали и показать их, но не различает марки.

• принцип работы может объяснить только с помощью наводящих вопросов;

• ответ не полный, не самостоятельный, нарушена логическая последовательность изложения.

Цель лабораторной работы достигнута

2 (неудовлетворительно):

• студент не знает назначение механизма системы, прибора;
• не может назвать и показать основные детали;
• не может объяснить принцип действия.

Цель лабораторной работы не достигнута.

При оценке знаний преподаватель учитывает свои наблюдения и активность студента.