Материал: гуашь, кисти (толстая и тонкая), бумага формата А4 (белая или светло‑голубая), палитра, стакан с водой, салфетки.
Длительность: 20 минут.

Цель

Развивать художественно‑творческие способности детей через изображение сказочного персонажа (лисички) и элементов зимнего пейзажа гуашью.

Задачи

• Обучающие:
  • закрепить навыки работы с гуашью (смешивание цветов, нанесение плотных мазков);
  • научить передавать простую композицию (животное + снег);
  • отработать изображение геометрических форм (треугольник — голова, овал — туловище).
• Развивающие:
  • развивать чувство цвета и композиции;
  • стимулировать воображение и эмоциональную отзывчивость на тему зимы.
• Воспитательные:
  • воспитывать аккуратность при работе с красками;
  • формировать позитивный настрой и радость от творческого процесса.

 

Ход занятия

1. Организационный момент + художественное слово (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности материалов.
• Краткий разговор о зиме: «Ребята, какое сейчас время года? Что бывает зимой? Какой первый признак зимы?»
• Художественное слово (стихотворение или короткий рассказ):

Первый снег, пушистый, нежный,
Тихо падает на ветки.
Лисичка смотрит удивлённо:
«Что за белые конфетки?»

• Мотивация: «Сегодня мы нарисуем лисичку, которая увидела первый снег. Давайте поможем ей запомнить это волшебное мгновение!»

2. Показ последовательности рисования педагогом (4 мин)

Педагог на большом листе демонстрирует этапы, комментируя каждый шаг:

1. Композиция:
   • Лёгкими линиями наметить место лисички (ниже середины листа, чтобы сверху был снег).
2. Форма лисички:
   • Туловище — большой овал (спиной к зрителю).
   • Голова — треугольник, повёрнутый мордой к ребёнку (лисичка смотрит на нас).
   • Хвост — изогнутая «капля» сбоку.
3. Детали:
   • Ушки — два маленьких треугольника на вершине головы.
   • Глазки — две точки, носик — маленький кружок.
4. Цвет:
   • Оранжевая гуашь: закрасить туловище, голову, хвост (плотные мазки).
   • Белая гуашь: грудка, кончики ушей, кончик хвоста.
5. Снег:
   • Белая гуашь толстой кистью — хаотичные мазки сверху (падает снег) и небольшие сугробы внизу.

Педагог подчёркивает: «Лисичка сидит спокойно, смотрит на снег. Снег рисуем весело, как будто он кружится!»

Далее физкультминутка.

Лиса по снегу тихо ходит, /дети идут-крадутся по группе
След зайчишки не находит./изображают зайчиков-прыгают
На носочки мы встаём,/встают на носочки
Тихо-тихо по снегу идём!/ шагают на месте и идут за столы.

3. Рисование детьми (10 мин)

• Дети приступают к работе. Педагог следит за посадкой, помогает индивидуально:
  • если сложно наметить формы — предлагает обвести пальцем на бумаге;
  • напоминает о смешивании оранжевого (можно добавить немного красного для теплоты);
  • поощряет добавление деталей (след лапки, снежинка).
• Фоновая музыка: лёгкие зимние мелодии (например, «Времена года» П. И. Чайковского).

4. Разбор результатов (3 мин)

• Дети выкладывают рисунки на общий стол.
• Педагог задаёт вопросы:
  • «Какая лисичка самая любопытная? Почему?»
  • «Где самый пушистый снег? Как вы его нарисовали?»
  • «Чей рисунок передаёт настроение первого снега?»
• Хвалит каждого за старание, отмечает разнообразие решений («У Маши лисичка улыбается, а у Вани — внимательно прислушивается к шороху снега»).

5. Релаксация (1 мин)

• Игра «Снежинки»: дети поднимают руки, плавно опускают кисти, представляя, как падают снежинки.
• Завершающая фраза: «Мы подарили лисичке волшебный снежный день. Давайте улыбнёмся ей и скажем: „Спасибо за вдохновение!“»
• Уборка рабочих мест.