Цикл занятий «В мире друзей» по развитию коммуникативных  способностей у детей дошкольного возраста.

Общение имеет огромное значение для общего развития ребенка, для становления ребенка как личности, развитие эго самооценки. Способность человека к общению, коммуникации с окружающим миром в обществе часто определяет успешность его жизни, его рост как личности и даже его здоровье. Основание для развития навыков общения закладывается еще у ребенка в грудном возрасте. Первыми опытами общения человека являются контакты в кругу семьи. Этот опыт очень важен, нор зачастую, перейдя на более высокую ступень взаимоотношений с окружающим миром, ребенок имеет недостаточно средств общения, что и порождает внутренние и внешние конфликты разной степени сложности. Наиболее важным  из таких периодов является начало обучения в школе. По существу, впервые ребенок становиться членом общества. Ему предстоит: быть членом группы и подчиняться ее правилам или не подчиняться, найти новых друзей, иметь свое мнение о происходящем, слушать, что говорят другие, решать общие проблемы. Часто дети имеют навыков для решения этих задач.

Необходимо развивать у  детей коммуникативные навыки и умения:

- умение слушать и слышать другого,

-умение участвовать в свободной беседе,

- умение быть внимательным к самому себе и окружающим,

-умение понимать чувства и настроение другого,

- умение осмысливать свои поступки и поступки другого.

Для дошкольников наиболее приемлемой  формой для их развития является игра по нескольким причинам.

Во- первых, далеко не каждый ребенок с первого дня школы овладевает учебной деятельностью, а поэтому игровая деятельность остается ведущей.

Во- вторых, в игре ребенок чувствует себя наиболее комфортно, он открыт эмоционально и не напряжен.

В- третьих, знания, умения и навыки, приобретенные ребенком во время игры, имеют яркий положительный эмоциональный заряд, а потому надолго запечатлеваются в памяти и находят свое применение на практике, в реальных взаимоотношениях ребенка и мира. Играя, дошкольники могут приобрести опыт, который поможет им решать настоящие проблемы общения и подготовить их к будущим переменам в их жизни.

Цель: формирование социально- коммуникативных навыков.

Задачи, реализующие цель:

1.Создать атмосферу эмоционального приятия каждого участника группы,

2.научиться свободно, через слова выражать свои мысли и чувства.

3.Научиться выслушивать других членов группы.

4. Сформировать демократическую структуру группы.

5.Научиться свободно предъявлять свои способности в группе.

6. Формировать навыки принятия правильного решения, умение находить альтернативные решения проблемных ситуаций.
7. Формировать способность к эмпатии, к пониманию переживаний, состояния и интересов других, способность к доброжелательному восприятию других лиц.
8. Формировать способность к объективной самооценке.

На занятиях используются методы активного обучения: ролевые игры, анализ ситуаций, дается первые понятия невербальных форм общения с помощью мимики, жестов, пантомимики, игры- упражнения на развитие памяти. Внимания. Мышления и речи. Подвижные игры, театрализация сказок, а также стихи, сказки, рассказы.

Методы и приемы, обеспечивающие достижению цели:

1. Игры на развитие памяти, внимания, мышления и речи.

Задачи: - Развивать основные функции детей.

2. Подвижные игры.

Задачи: - Эмоциональное раскрытие,

- Снятие отрицательных эмоций.

-  Сплочение группы.

3. Игры- коммуникации

Задачи:- наработка коммуникативных навыков,

- расширение  репертуара,

- групповое взаимодействие.

4. Свободное рисование.

Задачи:- осознание своих мыслей, ощущений и чувств,

- научиться выражать  свои чувства, ощущения эмоции с помощью цвета.

5. Групповое рисование.

Задачи; - развитие взаимопонимания у  участников группы,

-сплочение группы.

- научиться понимать эмоции и чувства, выраженные в цвете,

-приобретение нового положительного опыта группового взаимодействия.

6. Пантомима.

Задачи: - познание эмоций человека и их проявления через мимику. Жесты. Позы.

- научиться лучше понимать невербальный компонент общения.

- освоение основ упражнения своими эмоциями.

7. Театрализация сказок.

Задачи:- научиться понимать, чувствовать» роль»,

- развивать способность удерживать роль.

- развивать умение переключаться с одной роли на другую.

-приобретение нового опыта взаимодействия в группе.

8. Правила группы.

Задачи,- установить определенные правила общения в группе,
- научиться придерживаться одинаковых для всех правил.

9. Анализ ситуаций.

Задачи: научиться осмысливать свои поступки и поступки другого,

- активизировать знания о моральных нормах,

- приобретение навыков выбора и принятия решений.

10. Беседа.

Задачи;- развивать умение участвовать в свободной беседе.

- приобретение навыков точного изложения мыслей.

- развивать умение обмениваться информацией.

11. Предоставление свободы действий.

Задачи; - свободное  самовыражение,

- развитие чувства меры.

- развитие самостоятельности, самодисциплины и произвольности.

12. Психологические упражнения.

Задачи: - снятие эмоционального перевозбуждения,

-осознание тела и эмоций,

- саморегуляция.

13. Рассказ.

Задачи: - Объяснение правил игры,

-пояснение явлений. Законов самовыражение личности,

-предоставление «информации к размышлению».

Структура занятий.

А. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Задачи:- достижение мышечного раскрепощения.

- эмоциональное раскрытие,

- сплочение группы.

Б. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Задачи: - наработка нового опыта группового взаимодействия,

- развитие коммуникативных навыков.

- развитие умение самовыражаться.

В. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Задачи:- подведение итогов занятия.

- гармонизация эмоций.