В наши дни проблемы окружающей среды чрезвычайно актуальны и привлекают к себе все больше внимания. Трудовая деятельность и образ жизни современного общества превратились в мощную преобразующую силу, которая воздействует на биосферу. И чтобы это воздействие не было для нее губительным, необходимо иметь достаточно высокий уровень экологических знаний.

Именно поэтому экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важнейшее значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Составные экологической культуры личности дошкольника - это знания о природе и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности (в играх, в труде, повседневной жизни). При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение.

Специфической чертой экологического образования дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы. Такое «живое» общение могут обеспечить комнатные растения, которые являются частью развивающей экологической среды в ДОУ, частичкой живой природы, тем дидактическим материалом, на котором могут решаться задачи всестороннего развития детей. «Живое» общение с растениями, позволяет использовать комнатные растения для формирования экологических понятий. Многообразие форм, красок, запахов, присущее комнатным растениям, влияет на чувства ребенка, обучает его понимать и оценивать красивое.

Таким образом, использование комнатных растений для формирования экологических понятий целесообразно, т. к. в мире растений наглядно проявляются основные закономерности: целостность, изменение, развитие. При общении с растениями обогащается кругозор детей, они получают представление о богатстве мира природы. У педагога есть возможность наглядно показать детям закономерности, существующие в мире растений, связи, зависимости организма от окружающей среды.

Цели проекта:

1) Создание условий для ознакомления с миром цветов;

2) Воспитывать познавательное отношение к природе;

3) Развивать добрые чувства, ответственность за благополучие живых организмов, которые нуждаются в их покровительстве.

Задачи проекта:

1) Формировать представления о комнатных цветах, их значимости в жизни человека;

2) Развивать любознательность, наблюдательность, активность в познавательной деятельности;

3) Развивать навыки моделирования и экспериментирования;

4) Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное отношение к цветам;

5) Изучить влияние деятельности человека на жизнь растений.

Виды деятельности:

Образовательная деятельность (речевое развитие, художественное творчество, познавательное развитие, игровая и трудовая деятельность, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей и взрослых.

Продукты проекта:

Фотоальбомы, схемы, выставки, дидактические игры, картотека стихов, загадок о комнатных растениях, подборка комнатных растений, инвентаря по уходу за комнатными растениями, подборка научно – художественной литературы.

Участники проекта:

Дети старшей группы, воспитатель.

Предполагаемые результаты:

1) Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием комнатных растений:

Подбор стихов, загадок; рассказов

Оформление таблиц «Что нужно для роста растений», «Как ухаживать за растениями», «Орудия труда по уходу за растениями».

2) Заинтересованное отношение детей к поисковой деятельности;

3) Более бережное отношение детей к растительному миру.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• Подборка иллюстраций, плакатов по теме;
• Подборка художественной литературы о комнатных растениях;
• Разработка серии дидактических игр;
• Наблюдения за растениями.

Основной этап:

• Беседы: «Зачем нужны комнатные растения?», «Уход за комнатными растениями»; «Знакомство с комнатными растениями»; «Цветущие комнатные растения»;
• Рассматривание иллюстраций и плакатов по теме;
• Рассматривание комнатных растений, наблюдения;
• НОД: «Комнатные цветы», «Строение растений»;
• Опыты: «Зачем растения вертятся?», «Зачем растениям нужен свет?», «Почему растения нельзя поливать холодной водой?»;
• Чтение художественной литературы: Е. Серова «Наши цветы», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е. Благинина «Бальзамин», Г. Ракова «Фикус», «Бегония», «Привередица»- русская народная сказка, загадки, заучивание стихотворения «Бегония»;
• Дидактические игры: «Назови комнатное растение на заданный звук», «Узнай по описанию», «Собери комнатное растение», «Парные картинки», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Один и много», «Скажи ласково», «Посадим комнатное растение», «Сложи картинку, назови что получилось?»; «Где спрятана матрёшка?», «Опишите, я отгадаю»;
• Подвижные игры: «Кто быстрее посадит цветы», «Солнышко и дождик», «Растения», «За цветами»;
• Пальчиковые игры: «Наши алые цветы»; «Цветок»;
• Слушание музыки: П. И. Чайковский «Вальс цветов».

Заключительный этап:

• Изготовление паспорта комнатных растений (ответственный-воспитатель);
• Итоговое занятие «Помоги растению»(ответственный – воспитатель, дети)

Конспект занятия: «Комнатные цветы»

Предварительная работа:

рассмотреть с детьми комнатные растения в группе, в зимнем саду; познакомить с названием растений, обратить внимание на цветущие растения.

Цель: познакомить детей с комнатными растениями (герань, примула, бегония); учить находить и называть части комнатных цветов; учить ухаживать за комнатными растениями с помощью взрослых. Демонстрационный материал: Комнатные растения (герань, бегония, примула); предметные картинки этих цветов; план – схема описания растения. Раздаточный материал. Картинка с изображением комнатных растений, разрезанная на 5-6 частей.

Организационный момент:

На доске выставлены картинки с комнатными растениями (герань, бегония, примула).

Воспитатель: Что это? (растения)

- какие это растения? (комнатные)

- почему они называются комнатными? (растут в помещении, комнате)

- из каких частей состоят растения? (корень, стебель, листья, бутоны, цветы) У некоторых (но не у всех) комнатных растений есть цветы. А в чем растут комнатные растения? (в цветочных горшках)

- назовите комнатные растения, изображенные на картинках.

Основная часть:

Игра «Посадим комнатное растение»

Дети составляют описание действий по представлению: «Сначала нужно насыпать влажную землю в цветочный горшок. В земле выкопать ямку. Аккуратно расправить корешки растения и засыпать их землей. Полить растение».

Воспитатель: Как нужно ухаживать за комнатными растениями, чтобы они росли хорошо (Рыхлить землю, поливать, обтирать цветы).

Физкультминутка: «День – ночь».

Дети сидят на корточках. На команду педагога: «день!» они поднимают руки над головой и тянутся к солнцу, приподнимаясь на носочки; на команду: «Ночь!» дети принимают исходное положение. Игра повторяется 3-4 раза.

Д. игра: «Сложи картинку и назови, что получилось»

У каждого ребенка картинка с изображением комнатного растения (герань, бегония, примула, бальзамин, фикус, разрезанная на 5-6 частей.

Составление рассказа – описания. Дети составляют рассказ – описание составленного растения по плану)

«Это герань. У герани крупные листья зеленого цвета овальной формы. Цветы герани могут быть разные: белые, розовые, красные».

«Знакомство с комнатными растениями»

Показать детям комнатные растения и назвать их: бальзамин, примула, фикус, хлорофитум, герань, бегония. Затем указывает на растения, дети называют их по заданию воспитателя, выделяют в растениях корень, стебель, листья, цветы.

Д. игра: «Назови ласково»

Слова: корень, стебель, лист, бутон, цветок.

Д. игра: «Чего не стало»

Ведущий выставляет картинки с изображением комнатных растений (комнатные растения, называет их. Затем предлагает детям закрыть глаза и определить, какой картинки не стало.

Д. игра: «Один и много»

Ведущий называет цветок в единственном числе, а дети – во множественном: фикус – фикусы, фиалка – фиалки, кактус – кактусы и т. д.

Уход за комнатными растениями

Кто должен ухаживать за комнатными растениями нашей группы? (Мы.) Что нужно делать, чтобы растения хорошо росли, цвели, были красивыми? (Ответы детей.) Для этого нужно вовремя поливать растения водой, вода – это их пища. Необходимо рыхлить землю в горшке, чтобы воздух проникал к корням. Если на листьях пыль, их следует протереть влажной тряпочкой. Расскажите, как вы и ваши родители ухаживаете за комнатными растениями дома. (Выслушиваются рассказы детей.) Внимательно осмотрите комнатные растения на подоконнике. какой уход требуется для них сейчас? (Дети осматривают растения и отвечают на вопрос.)

Предложить детям лейки с водой, влажные тряпочки, палочки для рыхления земли, пульверизатор для опрыскивания растений, кисточки.