Цель: познакомить участников мастер-класса с практикой использования развивающей игры Б. П. Никитина «Сложи узор» в работе с детьми с ОВЗ.

Задачи:

1. Сформировать представление педагогов об игровой технологии «Сложи узор».
2. Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по применению данной методики на коррекционно-развивающих занятиях
3. Вызвать у педагогов интерес к игровым технологиям.

Целевая аудитория мастер-класса: специалисты службы сопровождения

 

Организационные параметры мастер-класса:

Время:11.00-11.40

Количество участников: 10

Требования к помещению и материальному обеспечению мастер-класса

Мастер-класс проводиться в кабинете дефектологов, использование ПК.

Методическое сопровождение: презентация выступления, таблицы, альбомы к игровой технологии «Сложи кубики».

 

Ход мастер-класса:

Вводное слово:

Уважаемые коллеги, как вы думаете, какая самая первая, универсальная и распространенная игрушка у ребенка-дошкольника?

Варианты ответов…

Конечно, начало начал — детские кубики. Уже с рождения малыш наблюдает разноцветные кубики на прикроватной карусельке. Чуть подрастая, он начинает изучать мир, трогая и пробуя их на пока еще не появившийся зуб. Вплоть до школы кубики остаются одной из самой интересной игрушкой для детей.

И сегодня я хочу познакомить вас, и предложить поиграть с «чудо-кубиками» — развивающей игрой Бориса Павловича Никитина «Сложи узор».

Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины педагоги – новаторы, жившие в Советском Союзе, разработали интересную систему развивающих игр. К развивающим играм Никитиных относятся игры: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи квадрат» и другие.

Историческая справка

Борис Павлович (2016-1999) и Елена Алексеева (1930-2014) Никитины педагоги - новаторы, разработали интересную систему развивающих игр. Развивающие игры педагогов основаны на чудо-кубиках, содержащих в себе принцип «от простого к сложному», так как именно он должен был быть толчком к развитию ребенка.

Кто-то называл их садистами, кто-то педагогами-гениями (7 детей)

Борис Никитин дожил до 83 лет и скончался в 1999 году. До последних дней он был в прекрасной физической форме, занимался силовой гимнастикой, рубил дрова. Елена Никитина прожила 84.

Основные принципы  игр, по мнению авторов.

• Игра должна приносить радость и ребенку, и взрослому. Каждый успех малыша - это обоюдное достижение взрослого и ребёнка. Радуйтесь ему - это окрыляет малыша, это залог его будущих успехов.
• Заинтересовывайте ребенка игрой, но не заставляйте его играть, не доводите занятия играми до пресыщения.
• Развивающие игры - игры творческие. Все задания дети должны делать самостоятельно. Дать возможность думать, делать и искать ошибки самому.
• Чтобы ощутить сравнительную трудность задач, прежде чем давать задания детям, обязательно необходимо выполнить их сами.
• Обязательно начинайте с посильных задач или с более простых частей их. Успех в самом начале - обязательное условие.
• Если ребенок не справляется с заданием, значит, вы переоцениваете уровень его развития. Сделайте перерыв, а через несколько дней начните с более легких заданий. Еще лучше, если малыш сам начнет выбирать задания с учетом своих возможностей.
• Наблюдать за развитием ребенка, записывать в дневник его успехи и определять, когда и какую из игр включать в занятие.

Выше представленные принципы находят своё отражение в коррекционной работе учителя-дефектолога, а именно:

• создание успеха для каждого ребёнка,
• подбор заданий от простого к сложному с учётом индивидуальных способностей ребёнка,
• развитие высших психических функций,
• прослеживание динамики развития каждого ребёнка.

Развивающие игры – это игры, моделирующие сам творческий  процесс и создающие свой микроклимат, где появляются возможности для развития творческой стороны интеллекта, познавательных процессов.   Б.П. Никитин

1 Этап заданий:

Игра «Сложи узор» представляет собой 16 деревянных кубиков, где каждая грань имеет определенную окраску. Кубики должны быть уложены в деревянную или картонную коробку (ее наличие обязательно). Никитин советует начинать игру с ними с полутора лет. С такими маленькими детишками из кубиков можно выкладывать дорожки: синие, красные, желтые. Затем ребенок учится укладывать кубики в коробку определенным цветом вверх. И только после этого малыш приступает к выполнению простых узоров.

Кубики Никитиных, действительно уникальны, Широкий диапазон трудностей: от доступных иногда 2-3-летнему малышу до непосильных даже взрослому. И сейчас мы это прочувствуем на практике.

II этап заданий.  Наложения на рисунок.

Ш этап заданий. Умение сложить рисунок по образцу. (по клеткам)

IV этап занятий. Выполнение упражнений по образцу на столе.

V этап заданий. Придумать свой узор.

VI этап заданий. Сказка с кубиками.

 

Практическая работа.

 

Чем уникальна игра «Сложи узор»?

• В игре "Сложи узор" хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу - важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию.
• Система развивающих игр Никитиных  интересна тем, что рассчитана на совместную игру педагога и ребёнка. Они обладают большой степенью вариабельности, т. е. их можно подстраивать под любого ребёнка, под его уровень развития. На одном и том же материале, например, на всех известных кубиках, можно решать развивающие задачи, актуальные для детей от 1,5 до 8 лет. Более того, их можно использовать в качестве головоломок для школьников.
• Каждая игра, по словам автора, "предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать; такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее, чем выше стал уровень творческих способностей ребенка".
• Благодаря одному только принципу «совместной игры со взрослым» эти игры уже имеют право называться мощным развивающим инструментом. Другой их принцип - от простого к сложному. Задача, которая ставится перед ребенком, усложняется на каждом новом этапе игры. Благодаря этому она постоянно остается интересной для ребёнка. Никитинские игры не только формируют и развивают познавательные психические процессы. Они дают ребенку знания, стимулируют с самого маленького возраста развитие познавательного интереса.

 

Рефлексия.

Таким образом, игры Никитиных направлены на развитие логического и образного мышления, развивают разные интеллектуальные качества: внимание, память, особенно зрительную, умение находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал, способность к комбинированию, т.е. умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов, умение находить ошибки и недостатки, пространственное представление и воображение, способность предвидеть результаты своих действий. В совокупности эти качества составляют то, что называется сообразительностью, изобретательностью, творческим складом мышления, что позволяет учителю-дефектологу вести коррекционную работу с детьми с особыми образовательными потребностями достаточно эффективно и качественно.

Уважаемые коллеги, если вам понравился мастер-класс, постройте башенку из 4 красных кубиков, если не понравился из 4 белых кубиков, если вы не уверены башенка желтая. А если возьмете элементы игровой технологии в работу поставьте еще и синий кубик.

Спасибо за внимание.