Логопедическое занятие в старшей группе по развитию связной речи Тема: «Дикие животные»

Цель: обучение связному последовательному пересказу с опорой на картинки.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: активизация словаря по теме, упражнять в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами, расширение словаря прилагательных, учить детей связно пересказывать рассказ по картинкам;

Коррекционно - развивающие: развитие навыков словоизменения, развитие наглядно-образного мышления, слухового восприятия;

Воспитательные: формировать навык сотрудничества, инициативности.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки диких животных.

1. Орг.момент. Ввод в тему занятия

Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы, разгадав их, узнаете, о ком будет наше сегодня занятие:

«Кто по веткам ловко скачет?

Кто в дупле орехи прячет?» (Белка)

Зимой беленький, а летом серенький. Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц) Рыжая плутовка,

Всех обманет ловко, Кур сворует и в леса. И зовут ее… (Лиса) Серый, зубастый

По полю рыщет (Волк)

«Летом бродит без дороги Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос». (Медведь)

 

Совсем маленький зверек На спине несет грибок.

Уколоть врага он может,

Всем известно это...(ежик)

Логопед: Про кого же были эти загадки?

Как можно их назвать одним словом? (Животные).

Почему их называют животными? (тело покрыто шерстью, у них 4 лапы, туловище, морда, хвост).

• Где живут эти животные? (В лесу).
• Как вы думаете, как по-другому называются эти животные? (Дикие животные)
• Почему вы считаете, что это дикие животные? (версии детей)

2. Дидактическая игра: «Какой? Какая?»

Давайте скажем несколько слов о диких животных. Какие они?

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) - большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…

Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

Еж (Какой?) – колючий, маленький.

3. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

• У зайца хвост короткий, а уши. длинные.
• Ёж маленький, а медведь. Большой
• Белка живёт в дупле, а лисица. в норе
• Заяц пушистый, а ёж. колючий.
• Заяц летом серый, а зимой. белый.
• У лисы хвост длинный, ау медведя. короткий.

 

4. Д/и: Назови детеныша

Логопед читает начало предложений, дети, договаривая фразы, называют детенышей диких животных.

Ребята, у вас мама есть? И у каждого зверя есть мама. Я вам прочитаю предложение, а вы должны его докончить.

Мама с малышом идут Дружно песенку поют:

За мамой волчицей топал… Кто? (Волчонок) За мамой лисицей крался… Кто? (Лисенок) За мамой ежихой катился… Кто? (Ежонок)

За мамой медведицей шел… Кто? (Медвежонок)

За мамой белкой скакал… Кто? (Бельчонок)

За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок)

5. Д/И: «Прятки».

Белка спряталась (куда?) ….. (в дупло); Лиса живёт (где?) …… (в норе);

А у волка дом - ……(логово);

Медведь спит (где?) – (в берлоге);

А у зайца есть дом? (нет, у него домик под любым кустиком);

6. Физминутка «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,      (Встать со стульчиков)

Наши пальчики встряхнуть.  ( Сжимание и разжимание пальцев) Поднимайте ручки вверх,                           (Поставить ладони на голову пальцами вверх) Шевелитесь, пальчики,          (Подвигать ладонями вперед – назад)

Так шевелят ушками Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,  (Ходьба на месте на носочках, плавные Как лисы бродят по лесочку.                 движения руками перед собой) Волк озирается кругом,                   (Руки на поясе, повороты головы

И мы головки повернем.                                    влево – вправо)

 

Теперь садимся тише, тише,    ( Сесть на корточки)

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,     (Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях)

Топтался и рычал. Хотел он очень меда,

А где достать, не знал.   (Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

7.Составление рассказа с использованием серии сюжетных картин

Внимательно послушайте рассказ, чтобы потом ответить на вопросы

 

«Белочка и зайчик»

Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая, а зайчик серенький. Прошло лето, пролетела осень и наступила зима. Выпал белый снег. Белочка спряталась в дупле, а зайчик под елочку. Выглянула белочка из дупла и не узнала зайчика: он был не серый, а белый. Зайчик тоже не узнал белочку: ее шубка была рыженькая, а стала серенькая.

Беседа.

• Какие лесные звери подружились летом?
• Какого цвета были летом зайчик и белочка?
• О каких временах года говорилось?
• Где зимой спрятались зайчик и белочка?
• Почему белочка не узнала зайчика?
• А почему зайчик не узнал белочку?
• Понравилась вам история? (Понравилась.)
• А давайте попробуем рассказать эту историю еще раз, но теперь вы это сделаете сами, а подсказки увидите на экране. Кто же первым попробует?

(Пересказ детей по слайдам.)

• Молодцы!

8. А теперь мы с вами поиграем в игру «Собери картинку».
   • Кто получился у тебя?

9.  Подведение итогов.

• Ребята, вспомните, о каких животных мы сегодня говорили? (Дикие)
• А почему же они называются дикими? (Они называются дикими, потому что живут в лесу, сами добывают себе пищу и т.д.)
• Правильно!
• Что вам было интересно?
• Молодцы, ребята!